教

后

记

解放桥小学备课纸

课题 认识毫升 教学内容 第3-4页 教学目标 1．使学生在具体的观察、操作中感受毫升，联系实际初步形成1毫升的容量观念。

2．掌握升和毫升的进率，能进行简单的换算。

3．能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。

4．使学生联系实际感受毫升在日常生活里的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。 教学重点及难点 正确感知毫升以及升和毫升的关系。 教 学 过 程 一、口算。

270＋430= 60÷2= 70÷14= 270＋38=

120－34= 26×3= 27×30= 710－230=

二、认识毫升

师：计量液体的多少，通常用升作单位，但如果容器比较小，盛放的液体少，那么这时计量的单位是什么呢？生：毫升。

师：的确，计量比较少的液体，常用毫升作单位。（板书课题：认识毫升）

1、 体验、认识1毫升

师：你知道一毫升的液体有多少吗？下面我们通过实验来探究。

首先来研究1毫升的水有多少滴呢？

（1）出示针管，抽取1ml的水放入试管，让学生首先观察试管里的1ml。（2）用滴管吸入1ml，一滴一滴的挤，大约15滴。

再将1毫升的水倒在手心里，让学生感觉多少和轻重。（让学生巡班一圈）

小结：看到1ml的水，你觉得怎样？

2、 体验，感受几十毫升到一百毫升。

（1）了解较小的容器的容量：想想做做1，读一读。

（2）研究1瓶盖的容量。（装满水倒入学生的小量杯）

（3）研究1汤勺的容量，然后追问饭后喝了10汤勺的汤，是多少毫升？

（4）研究50毫升。用量筒量出50毫升的红水分别倒入小碗和茶杯和脸盆，巡视一圈，观察水面在哪里。

　　然后让学生估计碗和茶杯、脸盆分别盛满多少毫升的水。

（5）研究100毫升的容量。 用量杯量出100毫升的水，在让一个学生喝AD钙奶,数数几口喝完。再算一算，喝一口大约有多少毫升？

（6）你知道吗?人体每天需要的水份大约是1600毫升。一杯200毫升左右的话，一个人，每天要喝8杯水。

小结：现在如果让你估计一个容器的容量是多少毫升，你该怎样估计呢？

比如一瓶红墨水，你是怎样估计的？ 解放桥小学备课纸

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