用圆规画圆的注意事项:
①带针尖的一脚不能移动;
②两脚间的距离不能改变。
(2)引导学生自学用圆规画圆,并小结出画圆的步骤和方法。
画圆的步骤:
①把圆规的两脚分开,定好两脚间的距离(即半径);②把有针尖的一脚固定在圆心上;③把装有铅笔尖的一脚旋转一周,就画出一个圆。
【课堂作业】
1.教材第58页"做一做"。
(1)第1题。
让学生按要求进行独立操作,教师巡视,进行个别辅导。集体交流时,让学生说一说另外几条线段为什么不是圆的半径或直径,以帮助学生进一步认识圆的半径和直径。
(2)第2题。
出示题目后,先组织学生讨论如何能使画出的圆的半径为2cm。接着,让学生进行实际操作,在此基础上,教师组织学生进行展示与交流。
2.画一个半径是2厘米的圆,再画一个直径是5cm的圆。
3.判断,并说说为什么。
(1)半径的长短决定圆的大小。()
(2)圆心决定圆的位置。()
(3)直径是半径的2倍。()
(4)圆的半径都相等。()
4.思考题:在操场上如何画半径是5m的大圆?
【课堂小结】
这节课我们学习了什么?通过这节课的学习你有什么收获?
【课后作业】
1.完成《创优作业100分》本课时练习。
2.教材第60页练习十三的第1~5题。
第1课时圆的认识(1)
圆是由曲线围成的封闭图形。
圆的中心点叫做圆心,用字母"O"表示,连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径,用字母"r"表示,通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。用字母"d"表示。
d=2r r=
圆是一种生活中常见的平面图形,也是最简单的曲线图形。本节课在设计中立足于学生认知、情感、态度等方面的发展,充分联系生活实际,经历探究过程以构建知识,掌握解决问题的方法。课一开始,通过画圆帮助学生初步认识圆,然后引导学生认识圆的特征,在这一过程中,我主要通过引导学生参与折一折、画一画、量一量等活动,帮助学生认识圆心、直径、半径等概念,以及半径和直径的关系,掌握圆的基本特征。
有一个圆形铁片,没有标明圆心,你能测出它的直径吗?
在没有标明圆心的情况下,可以根据直径的性质去判断,直径是圆中最长的线段;或在圆外画一个外接正方形,根据圆的直径就是这个外接正方形的边长等知识来解决。