教后反思

第三课时

课题: 百分数与小数的互化 导

学

案 自学目标 理解、掌握百分数和小数互化的方法，并能熟练运用，进一步体会数学之间的内在联系。 自学内容 教材第86页。 自学方法 看书、自主操作、体验感悟。 教学

案 教学目标 (1)利用已有知识迁移、类推，发现百分数和小数互化的规律和方法。

(2)理解、掌握百分数和小数互化的方法，并能熟练运用，进一步体会数学之间的内在联系，增强思维的深刻性。 教学重点 探索百分数与小数的互化方法。 教学难点 能正确、熟练地进行百分数与小数的互化。 教法与 学法 教法：质疑引导，比较发现。

学法：探究发现，合作交流。 课时安排 一课时 教具准备 课件 教学过程

　　一、交流预习

　　出示教材第86页例2。

　　读题。

　　教师：已知条件是什么？问题是什么？

　　王红同学完成了指定个数的1.15倍，李芳完成了指定个数的110%，谁完成的个数多？要比较两位同学完成仰卧起 坐个数的多少，就需要比较什么？

　　(1.15与110%的大小)

　　教师：小数与百分数怎么比较大小呢？是把它们都化成百分数或小数才能比较，对不对？那么百分数和小数又怎么互化呢？

　　二、互助探究

　　教师：你想怎么比较？

　　学生独立思考，小组交流。

　　教师：谁来说说你是怎么比较的？结果怎么样？

　　谁的办法好？

　　学生1：我是先把百分数改写成小数，再比较。

　　110%=115/100=115%

　　因为1.15 >1.1，所以1.15> 110%，王红完成的多。

　　教师：将百分数改写成小数的方法是什么？

　　学生2：我是先把小数改写成百分数，再比较。

　　1.15=115/100=115%

　　因为115%> 110％，所以1.15> 110%，王红完成的多。

　　教师：将小数改写成百分数的方法是什么？

　　教师小结百分数与小数互化的方法。

　　三、分层提高

　　(1)教材第86页"试一试"。

　　第1题。

　　学生独立完成，小组交流。

　　集体订正。

　　教师：仔细观察百分号前面的数与原来的小数，你有什么发现？

　　如果将小数直接改写成百分数，可以怎么办？

　　如果将百分数直接改写成小数呢？

　　第2题。

　　运用上面发现的规律直接写得数。

　　(2)教材第87页"练一练"。

　　学生独立完成，并指名板演。教师巡视，相机指导。

　　教师：你是怎样思考的？

　　(3)教材第90页练习十四第13～15题。

　　学生独立完成，小组交流。

　　四、巩固反馈

　　将百分数化成小数怎么办？将小数化成百分数怎么办？ 个性修改