（一）课程导入

　　【设计意图】虽为略读课文，但理应得以应有的重视。或许这篇文章的编选是作为一个引子，让学生阅读钱钟书更多的作品，领略大师的风范。

　　（二）作者简介

　　钱钟书（1910－1998）中国作家、文学研究家。原名仰先，字哲良，后改名钟书，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，江苏无锡人，晓畅多种外文，包括英、法、德语，亦懂拉丁文、意大利文、西班牙文等。台湾著名作家、诗人兼讲座教授余光中分析当代中文时，常称道钱西学列于中国人之第一流，两岸三地之作家如陶杰、宋淇，行文之时，亦多交许赞之。钱氏于中文一面，文言文、白话文皆精，可谓集古今中外学问之智慧熔炉。其妻杨绛为翻译家、作家，女儿钱瑗为北京师范大学的教授。

　　（三）文化随笔

　　随笔这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不做理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨，因此，富有"理趣"是它们的突出特色。阅读这类文章，要整体把握文章的内容和风格，提炼作者的主要观点，品味妙语佳句，还要敢于发表自己的见解。"文化随笔"在文学体裁上属于散文一类。

　　（四）问题探究（采取的主要方式：小组讨论，小组互评，教师补充）

　　1．划分段落，概括段意。

　　参考：全文可以分为四个部分。第一部分（第1段），交代谈中国诗的根本立场；第二部分（第2段），概括中国诗的一般发展特点及其规律；第三部分（第3至7段），阐述中国诗的特点──篇幅短小，富于暗示性，"言有尽而意无穷"，"笔力轻淡词气安和"，社交诗特别多，宗教诗几乎没有；第四部分（第8段），总说中国诗没有特别"中国"的地方。

　　2．课文的结构布局有什么特点？

　　【设计意图】这个小题较第一小题更深入文本一步，实为赏析文本的写作特色，这是学生阅读和写作中可以借鉴的地方，目的是让学生能够学以致用，也就是现在提倡的知识迁移。

3．从本文可以看出学者文化随笔一些特点：化深奥为通俗，化复杂为单纯。第二，居高临下，征古今引中外，有较强的知识性。第三，讲道理、发议论，幽默风趣。请结合文