二、

自主

探索

体会

领悟

1、认识复式统计表的结构

（1）将4张表简单重叠是不行，比较啰嗦，而且没有各小组的名称，数据无法填写。

（2）变化，初步认识结构（出示复式统计表）

（将表变化，简化，加上名称，同时加上表头）

①研究表头

师：表头被分成了3部分。请你想一想："性别"代表了哪几栏？"动物种类"代表哪几栏？"人数"填在哪几栏？

②合计

你认为每种动物喜欢男女生人数的合计应该填在哪里？

（3）加入"总计"

表中已经能反映出喜欢各种动物的总人数，但并未反映出四种动物男生总数、女生总数和四个组的总人数，因此，我们还要给这张表加上"总计"栏。

师：你认为"总计合计"栏里填的数据表示什么意思？

生交流：表示四组总人数

师：四组总人数可以怎样计算出来？

生：合计相加或男生总数与女生总数相加。

师：对，无论怎样计算，都表示四个小组的总人数。

（4）完成表格

师：最后我们给这张表加上标题和时间，一张统计表就完成了。

2、填入数据

（1）师：我们应该先填入什么数据？（最喜欢各种动物的男女生人数）

（2）学生独立填写数据并计算出合计与总计。

集体交流，填入表格。

（3）填上时间

3、分析

我们完成的这张统计表中能反映出哪些信息？

它和前面的四张表相比，有什么好的地方？

4、小结

对，像这样的能反映出多个的信息的统计表，我们就叫它"复式统计表"（将课题补充完整）

5、回顾

我们回顾一下刚才的学习过程。

从单式统计表数据单一，无法整体反映问题出发，我们经历了将4张单式统计表合成一张复式统计表，并完成了数据的填写和分析。现在像这样的一张复式统计表你会填写了吗？

观表，进行对比，回答。

想、交流，发表看法。

观察演示，发现问题。

发表见解

比较、交流发现

明确其优越性。

认识复式统计表

据表回答相关的问题。

据表说自己的发现，集体分享

观表，提意见。 让学生认识复式统计表各部分的名称及意义，使学生明白制作复式统计表大的目的是为了更好的进行数 据分析。

培养学生分析统计表的能力。