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《剪枝的学问》教学设计

教学目标：

　 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、通过学习，理解课文内容，了解剪枝是为了得到更多的桃子。懂得"减少"是为了"增加"的道理。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学重点：

　　通过关键词语体会作者心情的变化，理解课文内容。

教学难点：

　　懂得"减少"是为了"增加"这个哲理，并融会贯通领会生活中的许多小事例中蕴涵哲理。

教学准备：多媒体课件

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

　　一、激发兴趣，导入新课

1、谈话：同学们，见过种果树的人要给果树剪枝吗？知道为什么要剪枝吗？（学生自由发言）

2、其实，剪枝有很多的学问。今天我们来学习《剪枝的学问》一课，来看看剪枝有哪些学问。（板书课题，齐读）

　　二、初读课文，感知全文

　　1、自读课文，提出要求：

　 （1）借助拼音读准字音，读通句子，长句子要多读几遍。

　 （2）不理解的词语下作个记号，并尝试理解它的意思。

　　2、检查自学效果

　　（1）出示词语，检查词语朗读情况：指名读、齐读等。　　　　　　　

　　（2）交流词语理解情况。　　　

　　3、检查课文朗读情况：朗读自己喜欢的段落，比比谁读得最棒？

　　4、指名分自然段朗读课文，指导读好长句子，纠正字音。

5、默读课文，边读边想想：从课文中你知道了什么？

　 6、交流：王大伯是个种桃能手；三次进园看到的景象不同；初步了解剪