培养学生初步提出问题和解决问题的能力，教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从日常生活中发现科学问题，了解科学在现实生活中的作用，体会学习科学的重要性。

1.1我们知道的植物

教学目标：

　　知识与技能：识别植物，能简单描述植物的特征。

　　过程与方法：

　　　1、通过植物和塑料花的对比观察，学习用证据支持自己的看法。

　　　2、观察记录一种植物的生长过程。

　　情感态度与价值观：意识到植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴趣。

教学重难点

　　教学重点：识别植物，能简单描述植物的特征。

　　教学难点：种植一棵植物，观察并记录。

教学准备：塑料花，学生活动手册

　　教师准备：植物、课件

教法学法：观察法

课型课时：新授课 1课时

教学过程：

一、说说我们知道的植物。

1、仔细观察出示的图片，说说你发现了哪些植物？（草、树、花）

2、谁来说说你还知道哪些植物？

（1）它会不会开花？

（2）叶子什么样子的？

（3）生长在哪里？

二、找找大图中哪些是植物？

1、出示教科书第2页的图片，让学生找找大图中哪些是植物，并数一数一共有多少种植物？

2、合作探究：这些植物有什么共同点？

教师进行记录：都有叶子，都是绿的，有些会开花，会长大......

记录在班级记录表中。

3、图中的蝴蝶是植物吗？说说你的理由。

三、塑料花是植物吗？

1、你觉得塑料花是植物吗？

2、全班交流塑料花不是植物的理由

3、拿出塑料花和真花的实物，请大家对比一下他们的区别？

4、植物是有生命的，有根茎叶，会生长，会死亡。

四、种一棵植物

1、说说植物的生长需要些什么？如果让你来种一种植物你觉得需要做哪