第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹"为中华之崛起而读书"。

　　3．学生反复读课文，做到有感情地读课文。试着体会作者所表达的情感。

　　四、作业

　　1．熟读课文

　　3． 写生字

第二课时

　　一、 导入

　　1． 在一次修身课上，当魏校长问大家为什么而读书时，周恩来是怎么回答的？

　　　指名学生回答。将学生的回答写在黑板上。

　　板书：为中华之崛起而读书。

　　2．在课文中，有一个词语和"中华崛起"的意思正好相反，请同学们到课文中去找一找，划出来。

　　　指名学生回答。

　　板书：中华不振

　　二、研读"中华不振"

　　（一）理解词语的表面意思

　　　你怎样理解这个词？请你用自己的话说说这个词语的表面意思。

　　（二）扣"中华不振"，感受国家的落后，人民饱受欺凌。

　　　周恩来闯进租界，哪些地方让他看到了"中华不振"呢？请你用心读课文7、8自然段，作上记号。

　　重点交流：

　　⒈ 嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多数是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。

　　哪些地方让你感受到"中华不振"？你可以抓句子中的词语来谈读后的体会。

　　提示：大不相同

　　（1）你读出了哪些不相同？

　　　提示：灯红酒绿，热闹非凡――中国的别处会怎样呢？

　　　耀武扬威――本该为民服务

　　　外国人多――把租界当成了自己的国家

　　（2）看到这样的场面，年幼的周恩来会怎么想?

　　　让学生说想法时读句子，读出学生自己的感受。