b\"男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜓，还有摔跤比赛。"

　　A、读一读，谈感受

　　B、读出孩子们无拘无束与快乐

　　c\"玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起......从舌尖直沁肺腑！"

　　A、读一读，谈理解

　　B、如果你玩累了，喊渴了，你喝什么？

　　C、齐读，读出天然、纯朴、无拘无束的快乐。

　　（集中精力从描写孩子们的外表、游戏内容等极具有生活气息的内容入手，通过研究词句，结合自己生活体验，有感情朗读等多种方式感受孩子们生活的欢快。）

　　（3）、孩子们的欢快与他们独特的生活方式有关，更离不开环境--田园风光。再次默读课文，找出文中描写田园风光的句子，读一读，哪个地方又给你怎样的感受？

　　（4）、交流反馈：

　　a\"金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。"

　　A、指导有感情朗读（读出田园风光的美）

　　B、作者又是如何表达这种的美？（从色彩、种类、样子等角度，采用比喻、排比的方式）

　　b\"麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条。一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。"

　　A、有感情地朗读

　　B、那麦穗儿又在唱着什么样的歌？

　　（5）乡村的生活为什么柔美、欢快呢？仅仅是因为乡村景色怡人吗？

　　提示：请同学们展开想象，家里的老人、孩子、父母，以及邻居，他们和人们的"欢快、柔美"有关系吗？

　　6、提升"欢快、柔美"的意境

　　（1）有一位诗人读了《麦哨》这篇课文之后，激动不已，将乡村的欢快、柔美生活，用28个字概括成一首精美的小诗：

　　碧湖，绿田，孩子；清风，炊烟，农家；青山，翠柳，稻花；夕阳西下，幸福人，乐开花。

（2）引导学生反复吟诵，细细品味。