（二）学习韵文前两行

1．刚才，你们都看到了哪些体育运动呢？

2．同学们知道了这些体育运动的名称，那表示它们名称的词语，你们认识吗？

（多媒体课件出示）

篮球 足球 排球

竞走 跳高 跳远

3．检查自读情况

（1）出示：篮 球 排

（2）出示：竞 走 跳高 远

（3）检查读词。

出示一二两行词语

4．学习第一行韵文

（1）出示词语 篮球 足球 排球和图片相对应。

（2）出示三种球实物，比较不同。

师当场师范。

（3）你还知道体育比赛中有哪些可以打的球？

（4）讲解：乒乓球是我国的国球，在奥运会上，我国的乒乓球健儿多次夺得金牌。

（5）你认识哪些体育明星呢？

5．学习第二行，了解：竞走

（1）（出示竞走 跳高跳远和相应的图片）你了解这三种运动吗？

（2）了解"竞走"

播放运动员竞走画面

6．指导朗读

（1）老师范读

（2）讲方法：边读边想画面

（3）检查朗读，相机表扬。

7．练习说话：我知道的体育运动有　　、

　　和　　。 生说看到的体育运动。

生自由读。

要求：不认识的字多拼读几遍。

指名拼读。注意"篮"的声母是边音l。开火车拼读，注意"足、走"是平舌音；"竞"是后鼻音。

指名大声读词语，齐读词语。

指名读。

说说三种球的不同点。打篮球和打排球的区别

学生联系生活说说。

生自由说说。

指名说说。

学生到台前做跳远和跳高的动作。

生观看视频，了解其特点。

生听老师范读。

生根据老师提示自由读。

指名读，分组读，齐读。

指名说话。 　　学习一二两行，这样学生学习起来比较轻松。

生活中常见的是篮球和足球，学生很容易区分，但对排球不够熟悉，及时用实物呈现，学生会一目了然。教师亲自示范打篮球和排球，学生更易了解。

介绍我国的乒乓球健儿，意在激发学生对体育的热爱。

"竞走"这一体育运动学生很陌生，老师只是简单口头介绍，学生不会了解。借助媒体观看一段竞走的画面，教师不讲学生也能很快地了解其特点。

　　指导词串的朗读要有感情，教师必定要先范读，教给学生适当的方法，让学生在边读边想中有感情地朗读词串。 （三）课中游戏。

1．我做你猜

教师做体育方面的动作。

2．送词语回家

教师将六张词语卡片发给学生。

学生猜是什么运动。

出示一二两行的相应图片，学生将词卡贴在对应的位置。 　　低年级学生集中注意力时间较短，在课中安排游戏可以让学生调节、放松一下，以便更好地进入下半堂课的学习 （四）指导书写6个生字

1．出示6个生字

认识"足"字旁偏旁。

（1）指导学生记忆生字

（2）强调足字旁的最后两笔是竖和提。

（3）"高"字的记忆方法，引导学生想象高楼画面。

2．教师范写

重点指导写好"竞""高"，写时要注意上紧下松。

3．师巡视。

4．反馈纠正

提醒学生比较立字头和六字头。

学生看笔顺表，记忆生字笔顺。

学生比较"走"和"足"的异同。

"跳"用"桃"换部首的方法记忆，也可以想象"跳"时要用足。

学生能想象画面记忆。

生观察。

生描红书上红田字格里的生字。

生在本子上临写生字。

　　生再次练写。 　　鼓励学生用自己的方式识记生字，教师在此基础上加以引导，充分发挥学生的主观能动性。 （五）小结本课 　　今天我们学习了韵文一二两行，认识了几种体育用品和运动。我们下节课继续学习韵文。 　　 三、课后拓展延伸

　　1．熟读背诵前两行词串。

　　2．收看体育频道的节目。