目标一

达成训练

（3分钟） 【投影展示】本目标的基础知识

【师】请大家回顾投影展示的基础知识，并完成本目标的达成训练题。

【达标检测一】下图是某城市规划简图， 图中①、②、③、④表示该市商业区、住宅区、工业区和文化区，下列说法正确的是（ ）

①─住宅区；②─商业区

③─文化区 ；④─工业区

A．①④ B．②③ C．①② D．②④

【师】请同学说出结果，跟他相同答案的举手。 回顾知识，然后做达成训练题目。 及时回顾基础知识并完成练习，强化落实。并通过举手调查的方式全面了解学生的达标情况。 展示目标二

4个案例分析

理解城市功能区形成的影响因素

(25分钟)

学生小组合作得出结论

目标二

达成训练

让我们进入本节课第2个目标的学习

【投影展示】目标2

通过分析实际案例，理解历史、经济、社会因素对城市功能分区的影响。

【板书】二、功能区的成因

案例分析 1

【投影展示】北京城区主要商业网点

【师】这是北京市中心的卫星图片，注意观察北京市主要商业网点的分布情况，他们是位于市中心的位置么？原因？

【板书并小结】1.历史因素

历史因素是城市功能区形成的基础因素。城市原有的土地利用状况在很大程度上决定了城市功能分区的现状。

【案例分析】2.经济因素

【自主探究】

下图为地租分布等值线图，图中ABCDEF各有一块地拍卖，地价存在差异。

1. 判断图中ABCDEF地租高低

2.归纳影响地租高低的因素有哪些？

【师】请分析上述地租最高、次高和最低的地块分别可能发展为什么功能区呢？

【投影展示】城市土地利用与付租能力示意图

【合作探究2】

　　下图为商业、住宅和工业活动土地利用付租能力随距离递减示意图。

1.在图中横坐标上分别画出商业、住宅、工业活动付租能力最大的区域。

2.尝试在AP、AM范围内画出商业区、住宅区、工业区范围。并说明理由。

【规律总结】

综合付租能力和地租两方面因素：

一般在地租最高的市中心和地租次高地区的道路相交处，形成商业区；

在地租较高的道路两侧形成住宅区；

而地租最低的其他地方则往往形成工业区。

【达标检测二】

推测ABMF可能形成的城市功能区？

老师朗读。

观察图片，总结出历史因素。

学生思考，主动回答问题：

1.距市中心的远近

2.交通通达度

学生通过小组合作完成问题，然后小组举手派代表上黑板画分界线并讲解。

学生回答，同学纠错：

ABCDE--商业区；

M--住宅区；

F--工业区。

明确学习目标。

案例1采用北京市的卫星图片来讲解。

通过模拟图来铺垫，然后利用威海市的图表信息来讲解，形成梯度，让学生顺利完成难点的学习。

让学生动手画图，自己发现问题，解决问题，可以让学生对问题的理解更加深刻。

通过实例教学，小组讨论的方式，让学生思维活跃起来，激发学生的学习潜力，自己解决学习的难点问题。

及时回顾基础知识并完成练习，强化落实。并通过举手调查的方式全面了解学生的达标情况。