一、 导

　　谈话揭题分数的意义和性质这个单元的知识我们已经学习完了，今天这节课我们共同来复习一下这个单元的知识。"复习分数的意义和性质"

这节课我们一起来复习"分数的意义和性质"。

二、学

1、提供材料。

2、交流。

　　看到这些分数你想到什么？（分数的意义、分类、性质、通分、约分、化成小数、比较大小等）

3、质疑：刚才，你们解决了这么多的问题，如果把这些知识这样放在一起，有什么感觉？

4、整理：要想使用权知识有条理，找到它们之间的联系，就需要对这些知识进行整理。

5、小组合作：下面请四人小组合作，根据知识要点和知识间的联系进行整理，并记录。我们来比一比，看哪组整理得既清楚，又完整，而且有特色。

三、展

1.展示交流

　　同学们，整理好了吗？下面我们就一起来交流一下整理的结果和过程。在介绍之前，老师提一个小小的要求，请大家认真听，再想一想，请你给它们做个评价。（学生展示，学生点评）

2.回顾总结

　　请同学们回想一下，我们是根据什么来整理这些知识的？以什么为基本概念？分成哪几部分？

　　老师随着学生的汇报，整理知识网络并进行板书。

对于这部分知识，大家还有哪些地方不明白？请提出来。

四.练

（一）填空

　　1、在下图的括号中填上适当的数，直线上面填假分数，下面填带分数

2、右图中的阴影部分占整个图形的

3、的分子加上12，要使分数的大小不变，分母应该加上( )。

（二）、判断下列各题(对的打"√"，错的打"×")

　　1、分数都比整数小。 ( )

　　2、真分数比1小，假分数比1大。 ( )

　　3、分子与分母互质的分数叫做最简分数。 ( )

　　4、相邻的两个自然数一定只有公因数1。 ( )

　　5、一个分数约分后，它的大小不变，但分数单位却变大了。 ( )

（三）、解决问题：

　　1、某校五年级一班男生有23人，女生有25人。女生占全班人数的几分之几 ？

2、一堆货物120吨，用去了45吨，还剩总数的几分之几？

（四）、在括号里填上适当的分数

利用简单的材料，开放的提问，放手让学生发挥各的已掌握的知识解决问题。教师从中把握学生的知识起点，学生不受教师思维的限制，每一位学生都获得情感的满足。

　　小组合作完成整理的过程，每一名同学充分发表自己的意见，个性得到张扬，更从其他同学的讨论中完善知识的建构，取长补短。同时培养学生学会倾听，学会交流。教师参与到学生的讨论中，发表或指导学生的建议，成为合作者、引导者。

学生通过自我检测中，明白自身的不足之处，可以在今后的学习中进行弥补。学生的反思是进一步学习的动力，教师要多引导学生进行自我反思，有利于自主学习，自我肯定，增强学生的独立意识。

板

书

设

计