一、情境引入，揭示课题。（预设3分钟）

1.回忆并说出商品都是放在货架上的。

2.看图说说商店里有哪些物品？

分别放在货架的哪边？

你有什么发现？

3.学生认定学习内容和学习目标。

二、自主学习，建构模型。（预设13分钟）

1.观察情境图

先独立思考教师的提问。

后同桌讨论，反馈。

2.独立思考教师的提问。反馈。

3.思考，反馈。

４.学生回顾3个货架的东西，说说它们都是以什么为标准分类的。

5、说说商店这样分类摆放物品的好处。

（同桌讨论，指名回答）

三、分层作业，巩固内化。（预设14分钟）

1.基础练习：动物的分类（想想做做1）

思考：哪些小动物生活在水里？把在水里生活的动物圈出来。

2.针对练习：交通工具的分类（想想做做2）

说说他们的名称，它们分别在哪里行驶，和同桌说一说。

想想怎样给它们分类。

四人小组实践，汇报分类方法。

3.针对练习：树叶的分类（想想做做3）

看图，小小组讨论有哪些不同的分类标准。

汇报小组交流的你是按什么标准分的。

每位小朋友自选一种分类标准给树叶分类。

用不同标准分类的学生分别说一说自己的分类结果，让全班评议。

4．针对练习：完成"想想做做"4。仔细观察，想一想可以怎样分，再把自己的想法说给小组内的同学听。

交流：你是按什么标准来分的？分的结果是怎样的？

【板块一】

1．同学们都到商店买过东西，还记得商店里的商品是怎样摆放的吗？

2．出示商店情境的主题图。

师：看，这是一张商店货架图，请小朋友们仔细观察货架上的商品，你觉得这些商品摆放得怎么样？

3．货架上有很多物品，却摆放得既美观又整齐。那么，营业员是按照什么标准把商品分开摆放的呢？今天我们就来研究这样的问题。（板书课题：分一分）。

【板块二】

1．提问：图中有几个货架？第一个货架上有哪些物品？这些物品有什么用途？你们能说一说这些物品属于哪一类吗？

组织反馈。

2. 谈话：刚才小朋友们都说第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友们玩的。那么第二个货架上有些什么物品呢？属于哪一类？这些物品有什么用途？

3.第二个货架上的物品都是书籍，是卖给顾客阅读的。第三个货架上有哪些物品？是做什么用的？（第三个货架上有饼干、食用油、面粉，都是卖给顾客食用的。）

４. 帮助学生回顾3个货架的东西，说说它们都是以什么为标准分类的。它们都是以货物的用途为标准分类的。

５.你知道商店这样分类摆放物品有什么好处吗？

师小结：商店里的分类摆放，便于顾客选购，也便于营业员拿取，这就是分类带来的好处。

【板块三】

1.师：你知道哪些小动物生活在水里？把在水里生活的动物圈出来。

（出示想想做做1图）

出示学生的几种圈法。集体交流讨论

2.师：动物园参观完了，让我们去交通工具模型展览厅看一看吧。你们认识这些交通工具吗？它们各在哪里行驶？你知道吗？和你的同桌依次说一说。

师：你能给这些交通工具分分类吗？你觉得可以怎样分？

3.出示主题图，提问：图上画了一些树叶，你们打算按什么标准来分类？和同桌讨论一下，看一看有没有不同的分类标准？

指名汇报小组交流的你是按什么标准分的。

4．出示情境图，提问：图上画了一些小朋友，你能把这些小朋友分一分吗？先仔细观察，想一想可以怎样分，再把自己的想法说给小组内的同学听。

反馈：你是按什么标准来分的？

【板块四】

1.你对自己在今天课堂上的表现满意吗？你学会了什么？

2.其实分一分在日常生活中经常用到。请同学们回去后看一看自己房间，按一定的标准分类摆放的。 　　 作业设计 四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）

必做题：《补充习题》P３中第２、３题。

选做题：《一课一练》《补充习题》P３中智力冲浪。