弹力的定义作铺垫。）

学习活动二：什么是弹力？

问题1：弹力应如何定义？

（说明在物体发生形变的过程中，一定存在弹力；我们在中学阶段研究更多的是弹性形变。）

问题12：弹力产生的条件是什么（什么情况下才会产生弹力）？

弹力产生的条件（必须同时满足）：①直接接触；②产生形变。

学习活动三：弹力的三要素

　　问题1：弹力的作用点如何确定？

　　 （学生根据初中的学习经验总结说明）

　　 对照书P51图，说明在不涉及转动的下，一般可将弹力的作用点处理在接触面（点）上，或直接画在物体的质心上。

　　问题2：弹力的方向如何？

　　 列举各种存在弹力的情况，先由学生尝试着画出相应的弹力方向，然后由师生共同归类总结。总体上可表述为：指向形变恢复的方向。具体可分为以下几种情况：

①平面与平面--垂直于接触平面指向受力物体；

②点与平面 垂直于接触平面指向受力物体；

③曲面与平面 沿半径方向（过球心）指向受力物，且垂直于平面；

④点与曲面 沿半径方向（过球心）指向受力物体，且过接触点；

⑤曲面与曲面 沿半径方向（球心连线）指向受力物体。

说明：硬杆对物体的弹力方向可以沿任意方向！

　　问题3：弹力的大小如何确定？

　　（可通过演示或学生分组探究实验，认识弹簧中弹力的大小）

　　 胡克定律：在弹性限度内，弹力的大小跟物体的形变量成正比，即：F=kx 。

　　 式中k表示弹簧的劲度系数，跟弹簧的材料、粗细、长短等有关；

　　 强调式中的表示x形变量，而非弹簧的长度。

【课堂小结】

问题1：什么是形变？形变分为哪些类型？