《了解社会》教学设计

【教学目标】

1、感受社会生活的变化，包括国家生活的变化，培养学生关心社会的兴趣和情感。

2、具备一定的信息搜集、分析、汇总的能力；具备初步的明辨是非、辨证分析的能力；提高学生自我控制能力和关心社会、适应社会的能力。

3、了解人的发展离不开社会，每个人都是社会的一员，都有一个社会化的过程。懂得社会生活的发展性和复杂性。

【教材分析】

随着学生年龄的增长，他们的生活空间也逐渐扩大。初中生不仅生活在学校里，同时也生活在社会中，他们与社会有着千丝万缕的接触。那么，社会到底是什么？社会化过程又对学生都有哪些要求呢？本课就着重解决这些问题。青少年时期是一个人社会化的关键时期，学生能否顺利度过这一阶段，关系到学生是否能形成正常的人格。教师必须注意这个阶段的学生的人际关系发展，让学生良好地适应社会。

　通过学习本站，要使学生了解到，社会是一个群体组织，而人是这个群体组织中的一员，任何人都离不开社会，每个人都有其社会化的过程。马克思主义哲学把人的性质主要归为社会性，在人受到社会影响制约的同时，人也影响和推动了社会的发展和变化。

【重点难点】

本课的重点和难点是培养学生人际交往、合作以及认识社会的能力。

【学习过程】

一、故事导入 狼孩的故事。

　　教师给学生们讲狼孩的故事：

　　1920年，在印度的一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到有一种"神秘的生物"出没于附近森林，一到晚上，就有两个用四肢走动的"像人的怪物"尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个"怪物"原来是两个裸体的女孩。大的年约七八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉，到了第二年阿玛拉死了，而卡玛拉一直活到1929年。这就是曾经轰动一时的"狼孩"故事。

　　据记载，"狼孩"刚被发现时用四肢行走，慢走时膝盖和手着地，快跑时则手掌、脚掌同时着地。她们总是喜欢单个人活动，白天躲藏起来，夜间潜走。怕火和光，也怕水，不让人们替她们洗澡