问：这里的5表示什么意思？（5个先来的小朋友）

　　1又表示什么意思？（后来来的1个小朋友）

　　为什么用加法算？你是怎样想的？引导学生说出"一共来了多少人植树就是把5个先的小朋友和1个推工具车的小朋友加起来。"

　　问：再想一想，求一共有多少人，还可以怎样列式？或如果反过来，用这1个小朋友加上这5个小朋友，可以吗？（板书：1+5=6）

　　（3）观察比较：

　　问：仔细观察两个加法算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？它们的得数都表示什么意思？学生讨论交流。

　　教师小结：要求一共来了多少人植树，可以把推车来的1人和排队来的5人合起来，也可以把排队来的5人和推车来的1人合起来。列出的算式可以是1+5＝6，也可以是5＋1＝6。

　　2．教学"试一试"。

　　（1）出示辣椒图，让学生看图说说图意：左边有3个青辣椒，右边有4个红辣椒。

　　（2）提问：要求一共有多少个辣椒，你能列出两道不同的算式吗？

　　（3）学生列式计算，指名反馈交流。教师板书：3＋4=7 　4＋3=7

　　（4）提问：

　　算式3＋4=7表示什么意思？你在列这个算式时是按什么顺序观察的？

　　算式4＋3=7表示什么意思？你又是怎样观察的？

　　3＋4和4＋3得数都是7，为什么？

　　（5）齐读两个算式。

　　三、组织练习

　　1．完成"想想做做"的第1题。

　　（1）指导学生摆圆片，一名在黑板上摆，其余自己在课桌上摆。

　　第一题：先摆4个黄色的圆片，再摆2个红色的圆片。

（2）看着圆片，列算式。