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三、教学重难点
教学重点：理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。
教学难点：借助"移多补少" "先合并再平分"的方法理解平均数的意义。
四、学情分析
由于四年级学生已经具备平均分的基础知识，所以应着重让学生理解平均数的意义，在此基础上学生能容易列出算式进行计算。
五、教学准备
白板课件、实物投影、练习题。
六、教学过程
（一）创设情境
1．谈话引入(姐妹分苹果)
昨天我从超市买了些苹果，给姐姐5个,给妹妹3个,妹妹不同意,说我分得不公平.
提问：怎样才能做到公平? 你有什么好办法？
学生操作后汇报交流
教师总结移多补少的方法。
2．感知课题。
（1）提问：现在每人分得一样多,每人4个，这个4是它们的什么数？
（2）总结概念：像这样把几个不同的数，通过"移多补少"的方法，得到相同的数，这个相同的数就是这几个数的平均数。