（2）再读课文，思考：文章是按什么顺序来写这个故事的？

　　板书：

　　求治（1）

　　术前（2）

　　术中（3-4）

　　术后（5-6）

　　（设计意图：课标要求，从三年级开始要培养学生初步把握文章主要内容的能力，这一环节使学生总览全文，对课文有初步的理解，理清文章脉络，也为学生深入发掘课文内涵，体味精彩的细节，感受刘伯承的"军神"精神打下基础。）

　　环节二、部分理解--精读感悟，重点突破

　　（三）精读感悟，感受人物形象

1．从"军神"入手，品味课文。

（1）文中"军神"二字出现在哪一自然段？找一找画出来。

（2）齐读这句话，体会沃克医生说这句话时带着怎样的感情?

　　(惊讶、激动、赞美、崇敬......) 。

（3）引导质疑：此刻你最想弄明白什么?

　 (学生问题预设：沃克为什么会惊呆了?为什么说刘伯承是一个真正男子汉，一块会说话的钢板?为什么称他为军神?......）

（4）引导学生自主解疑：其实这些"为什么"的答案就在课文之中，只要我们用心去读课文，去体会，你一定会从文中找到答案！

（学生默读，不动笔墨不读书，寻找答案）

（设计意图：带着自己的疑问，与文本进行全身心的对话，凭借自己已有的知识、能力和阅读经验，进行自我解疑的尝试，是语文课堂教学必不可少的自主实践过程。）

　第二课时

环节二、部分理解--精读感悟，重点突破