罗密欧与朱丽叶

教学目的：通过本文的学习，认识到在封建社会，由于封建思想和势力对青年男女爱情和婚姻的摧残和破坏而酿成的悲剧及其社会意义。同时也了解并感受一下青年男女为了争取美好的爱情和婚姻所做的努力和斗争。结合现代的社会实际，树立正确的爱情和婚姻观。

教学重点：对殉情的正确认识

教学方法：比较和讨论相结合

教学课时：两课时

第一课时

教学目的：通过中外爱情悲剧故事之比较，了解其主题及异同

教学方法：以讲故事为主，兼比较讨论

教学步骤：

一．导入：上学期，我们学习过英国著名的哲学家罗素的《我为何而生》，他是怎么回答这个问题的？

-对爱情的渴望,对知识的追求,对人类苦难不可遏制的同情,在支配我一生的单纯而强烈的三种感情。.爱情是我们每个人一生都会遇到的问题，追求爱情是我们人类追求幸福美好的生活的一个重要的内容。我们大家现在有幸生活在一个可以自由追求爱情的时代和社会（只要你有这个资格），但在人类历史的发展中，曾有一个时期，爱情是一个禁区。那是封建社会，在腐朽落后又极端专制的封建思想和势力的压制下，为了争取美好的爱情和婚姻，无数青年男女付出了年轻的生命，酿成了一桩桩人生悲剧。这样的悲剧，中国有；外国也有。上学期，我们一起学习了乐府长诗《孔雀东南飞》，了解了在封建家长的压制下，焦仲卿和刘兰芝的爱情婚姻悲剧；今天再一起学习英国伟大的诗人和戏剧家莎士比亚的著名悲剧《罗密欧与朱丽叶》，看这桩悲剧是怎样发生的。（板书课题）

二．1．齐读145页注释（1），了解剧作家和他的代表作及《罗密欧与朱丽叶》的剧情。

2．自主结合，分角色阅读课文，把握剧情。

3．让一位同学概括剧情后板书：

罗密欧 突破家族偏见 因怒杀朱之表兄被放逐 格斗中误杀帕里斯

秘密成婚 不明真相服毒殉情

两家凄凉和解

朱丽叶 彼此深深相爱 被父母逼嫁他人无奈何 为了真爱拒绝劝告

受长老帮助服药装假死 无怨无悔自杀殉情

4．两个人为什么没有将恋情和关系禀告双方父母呢呢？

蒙太古（专制顽固） 相互仇视 凯普莱特（专制顽固）（占据优势人多势众）

反 不共戴天 反

对 对

深深相爱

罗密欧（忠诚执着） 难分难舍 朱丽叶（忠诚执着）（处于