教学重、难点 教学重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。

教学难点：体会两种具有相反意义的数量。 教学准备 　　教学挂图、温度计 教学过程 集体备课后的调整 　　一、复习导入

　　读一读，分一分。

　　+3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700

　　正数: 负数:

　　二、教学例3

　　1．情境引入。

　　 师：老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情况，如下表：

　　月份 一 二 三 四 五 六

　　盈亏/元 +3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700

　　2．教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义。

　　 师：通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。

　　从表中你能知道些什么？和你的同桌交流。

　　指名回答：学生可以说说哪几个月盈利？哪几个月亏损？也可以说说哪个月盈利得多？哪个月亏损得多？

　　3．试一试

　　根据新光服装店去年下半年的盈亏情况，填写下表。

　　七月份：亏损 1200 元； 八月份：亏损 650 元；

　　九月份：盈利 2500 元； 十月份：盈利 4300 元；

　　十一月份：盈利 3700 元；十二月份：亏损 250 元；

　　月 份 七 八 九 十 十一 十二

　　盈亏（元）

　　填写表后让学生介绍一下服装店七至十二月份盈亏情况。

　　三、教学例4

　　1．出示情境图，辨别方向。

　　2．教学用正数和负数区别表示相反方向运动的路程。

　　师：小华从学校出发，向东走2千米到达邮局。

　　小林从学校出发，向西走2千米到达公园。

　　在这里如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作什么？

　　3．初步认识数轴。

　　师：现在我们还可以用直线上的点表示邮局和公园的位置。（出示数轴）观察这幅图，你有什么发现？和你的同桌说一说。

　　 汇报小结：（1）0右边的数都是正数，0左边的数都是负数。

　　（2）-2和2到0的距离相等。

　　（3）正数都大于0，负数都小于0。

　　4．练一练：

　　先指名学生回答，然后要求学生独立完成填空。

　　四、巩固练习。

　　1．练习一 第 5 题。

　　学生独立完成，指名回答。

　　2．练习一 第 6 题。

　　出示表格，让学生独立审题。（正数表示什么？负数表示什么？0又表示什么？）

　　3．练习一 第 7 题。

　　（1）学生独立完成，指名回答。

　　（2）讨论：-2和-4哪个数更接近0？现在你能判断出-2和-4哪个数大吗？

　　4．练习一 第 8 题。

　　出示表格，让学生独立审题。（正数表示什么？负数表示什么？0又表示什么？）

　　（1）说说中途各站上、下车的人数。

　　（2）中途5个站，哪个站没有人上车？哪个站没有人下车？

　　（3）从表中你还能知道些什么？（学生可以说说每站出发时车上的人数）

　　五、全课总结

　　你现在对于正数和负数有哪些认识？

　　 第三课时 认识负数（练习课）

　　练习目标:

　　1.通过复习，能熟练的运用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、 海拔高度等具有相反意义的量。

　　2.能在盈与亏、收与支，升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的 情境中熟练应用正负数，进一步理解负数的意义。

　　3.进一步理解负数的意义，体会数学与日常生活的联系，激发学生对数学的学习兴趣。