生物的生殖和发育 教学设计

课程题目 生物的生殖和发育 科目 生物 年 级 八年级 课时 1课时 授课 鲍世颖 一、教学内容分析 《生物的生殖和发育》涉及到人教版七年级下册第四单元第一章第二、三节和八年级下册第七单元第一章第的内容，通过各种生物生殖发育的比较，能深化对生物从低等到高等进化的趋势的理解，同时这节内容将生物生殖和发育与生活实际相结合，以科学的视角来解答生活中的实际问题。 二、教学目标 知识与技能：

1、 列举植物的无性生殖和有性生殖

2、 举例说出昆虫的生殖和发育过程，描述两栖动物、鸟的生殖和发育过程

3、 概述男女生殖系统的结构和功能

4、 描述受精过程的胚胎发育过程

5、 描述青春期的发育特点，养成青春期的卫生保健习惯。

过程与方法：

　　通过自主学习，复习回顾知识点。通过小组合作探究，深化考点，突破难点。

情感态度与价值观：

体验自主学习的高效性，体验合作探究解决问题的成就感，能列举、描述生物的生殖发育，通过生殖发育的比较，理解生物从地等到高等的进化趋势，树立辩证唯物主义自然观。

　　 三、学情分析 　　八年级还没有经历中考前的各科复习，学生构建知识网络的能力较弱，《生物的生殖与发育》一节，涉及到了植物、昆虫、两栖动物、鸟、以及人的生殖和发育，跨越七下和八下两册课本，将这些内容整合在一起，有利于学生构建知识网络，通过比较，有利于加强对内容的理解和记忆。学生对七年级下册人的生殖发育所学内容遗忘较多，因此要帮助学生重现知识，促进学生重建知识。

四、教学重点和难点 重点：植物，昆虫，两栖类、鸟类、人的生殖发育特点。

难点：区分有性生殖和无性生殖，完全变态发育和不完全变态发育、人的受精场所、胚胎发育场所 五、教学环境及资源准备 　　在教学过程中，我将学生遗忘的知识以图形呈现出来，增强直观性；为了避免复习课讲得多，学生对学过的知识失去新鲜感，提不起学习的兴趣，我为学生创设了自学学习，合作研究等学习环境，通过动手、动眼、动嘴、动脑，充分发挥学生的主观能动性，构建高效复习课堂。 六、教学过程