2.学生情况分析 　　已有基础

　　（1）通过"盐类水解前两课时的学习，初步掌握了盐类水解的实质和规律及影响盐类水解的因素，能够书写简单的盐类水解离子反应方程式；

　　（2）从已有方法上看，显性方法：初步掌握了"从微观视角分析水溶液"思路和方法；隐性方法：解决化学平衡移动问题的思路和方法。

　　发展点

　　（1）能够根据需要，通过实验条件或操作的调控，抑制或促进水解；

　　（2）通过胶体的制备，深化对微粒间相互作用程度的认识，即反应主要，水解次要；

　　（3）能够依据性质或宏观现象，诊断微粒间相互作用的主次或强弱。

　　达成目标

　　借助"从微观视角分析水溶液"思维方法，应用盐类水解的知识解决物质制备、保存、溶液配制等实际问题。

　　 3.教学方式及教学手段说明 　　本节课采用"分析解释、简单设计"的任务方式，通过控制探究环节的难度和开放度，层层递进，力争让不同层次的学生都能够参与到探究活动中，重在突出课堂教学的实效性。 三、教学目标设计 教学目标 　　知识与技能

　　（1）掌握强酸弱碱盐的配制和保存、制备胶体、无水氯化物和二氧化钛的基本原理和具体操作；

　　（2）会寻找不同水解反应之间的联系，掌握泡沫灭火器的基本原理；

　　（3）能够依据宏观现象或性质，诊断微粒间相互作用的主次或强弱。

　　过程与方法

　　（1）巩固"从微观视角分析水溶液"的思路和方法；

　　（2）建立强酸弱碱盐配制和保存、无水氯化物的制备方法。

　　情感态度与价值观

　　（1）用化学知识分析生产生活中见到的现象，有学以致用的成就感，激发学习的兴趣；

　　（2）让学生自己进行简单的设计，培养学生严谨求实的科学品质；

　　（3）通过对实验现象的分析解释，加强学生对现象与本质的辩证关系的理解，使学生学会用宏观现象去探究微观粒子间的相互作用。 教学重点 　　（1）掌握强酸弱碱盐的配制和保存、制备胶体、无水氯化物和二氧化钛的基本原理和具体操作；

　　（2）会寻找不同水解反应之间的联系，掌握泡沫灭火器的基本原理；

　　（3）能够依据宏观现象或性质，诊断微粒间相互作用的主次或强弱；

　　（4）建立强酸弱碱盐配制和保存、无水氯化物的制备方法。 教学难点 （1）无水氯化物和无水硫酸铜的制备原理分析；

（2）能够依据宏观现象或性质，诊断微粒间相互作用的主次或强弱。

　　（3）会寻找不同水解反应之间的联系，掌握泡沫灭火器的基本原理。 教学方法 任务驱动、科学探究、实验法。 四、教学流程