组织讨论：黑板上的这些算式有什么共同的地方？

　　小结：每个加法算式中的加数都是相同的。

　　2.导入课题：像这样加数相同的加法，我们还可以用其他的运算方式来计算，那就是乘法。这节课我们来学习"乘法的初步认识"。（出示课题）

　　二、新授

　　1.初步理解乘法的意义

　　（1）引导学生分析第一个加法算式，认识乘号、乘法算式的读、写方法。

　　3+3+3+3+3=15

　　提问：这个算式中加数都是几？表示什么？

　　（加数都是3，表示5个3连加的和是15）

　　小结：求5个3连加的和是多少，可以用乘法计算。写作5×3=15，算式中的"×"叫做乘号（先写"/"，再写"\"）。乘号与加号"+"、减号"-"一样，都是一种运算符号。5×3=15读作5乘3等于15（按从左到右的顺序读）。也可以写作3×5=15，这个算式怎样读？（3乘5等于15）

　　板书：5×3=155 乘3等于15

　　　　　3×5=153 乘5等于15

　　（2）让学生尝试把黑板上的另外两个加法算式改写成乘法算式，并说一说每个乘法算式表示的意义。

6+6+6+6＝24