1、 小组讨论：怎样计算"7.98÷4.2"？比一比，看哪个小组能通过自己的努力，解决问题。

学生分组讨论，教师参与小组研究，并及时了解情况，收集不同的做法。

2、 组织交流，并比较各种做法的相同之处。

可能有：①把"元"化成"分"的，计算798÷420；

　　　　②把"元"化成"角"的，计算79.8÷42

　　　　③运用商不变性质，转化计算79.8÷42

上面的做法有一个相同的思想，都是把4.2从小数转化成什么数？

小结：看来同学们都已经抓住了解决问题的关键--因为我们已经学过除数是整数的小数除法，所以只要能把"4.2"转化成整数，那么上面的问题就迎刃而解了。

［意图说明：先放手让学生自己研究，小组讨论，充分发挥学生的聪明才智。再通过比较突出思想方法的感悟。］

3、 出示如下的板书：

4.2 7.9.8

提问：你能看懂上面的板书吗？说说你是怎样理解的。

追问：去掉"4.2"的小数点，就是把它的小数点向哪个方向移动了几位？为了使商不变，"7.98"的小数点应怎样移动？

要求学生继续完成计算。

［意图说明：运用强调的策略，重点突出竖式的计算方法。］

启发学生用乘法进行验算，看看上面的计算是否正确，并写好答句。