第2节 几种重要的金属化合物

第2课时 铝的重要化合物

〖教学目标〗

一、知识与技能：

⑴了解氧化铝和氢氧化铝的主要物理性质；

⑵掌握氢氧化铝的实验室制备原理和操作；

⑶掌握氧化铝和氢氧化铝的两性，掌握它们分别与盐酸和氢氧化钠溶液反应的化学方程式和离子方程式；

二、过程与方法：

⑴培养获取信息和初步加工信息的能力；

⑵借助学习氧化铝两性的模型，学习氢氧化铝的两性；

⑶通过课堂教学，培养观察、分析和推理等思维能力；培养探索问题的科学法。

三、情感态度价值观：

⑴通过对Al2O3、Al(OH)3性质和用途的教学，激发学生学习化学的热情。

⑵通过对Al2O3、Al(OH)3两性的探究，培养学生思维能力和综合分析能力。

【教学重点和难点】

氧化铝和氢氧化铝的两性

【教学过程】

活动

主题 学 习 过 程 方法指导

前

置

作

业 前置作业：

请列举出身边含有铝元素的物质。并对以下物质进行分类

Al、AlCl3、Al2(SO4)3、Al(OH)3、Al2O3

模型建立：

学习元素化合物知识的主线。

探究物质性质的基本模型

分类观：类别决定性质

氧化还原观：价态决定性质

主

题

一

三

氧

化

二

铝

的

性

质 【物理性质】

1、（1）铝是一种活泼金属，为何能在空气中稳定存在？

（2）用酒精灯加热铝箔，为何熔化而不滴落？可推知氧化铝的哪些性质？

（3）日常生活中常用铝锅、铝壶烧水。可推知氧化铝的哪些性质？

　　根据以上问题，总结Al2O3的物理性质。

【化学性质】

　Al2O3属于哪一类物质？预测具有哪些性质。

回忆交流：

1、铝片与盐酸反应，开始无气泡，一段时间后才有气泡冒出，为什么？（用方程式解释黑体字现象）

2、铝片与氢氧化钠溶液反应，开始无气泡，一段时间后才有气泡冒出，为什么？（用方程式解释黑体字现象）

判断预测是否相符？为什么？

【总结概括】 的定义：

方法指导

性质决定用途

模型应用

分类观

发现新问题

解决新问题

化学核心素养：

证据推理与模型认知