师：你们就是那位年迈的大娘，当你来到布满荆棘的小路边上时，你会自言自语些什么？

　　（大娘组学生体验角色，想象后交流表达。）

　　师：这时，雷锋叔叔刚好走来了，看见有些为难，有些犹豫，又有些害怕的大娘，会怎样热情地说？

　　（雷锋组学生体验角色，进行表达）

　　师：看着个子并不高的雷锋叔叔，大娘连忙说--（一组中的学生表达）

　　（然后示意大娘组学生接着进行角色表达。）

　　师：在雷锋叔叔的坚持下，大娘终于同意了。雷锋叔叔蹲下了身子，对大娘说--（生接着表达）

　　师：雷锋叔叔，背着大娘，走在了布满荆棘的路上。没走几步，只听"嗖"的一声，是荆棘划破裤腿的声音。老大娘，你似乎看到了什么？（生表达）雷锋叔叔连忙说--（生表达）

　　（然后示意扮演"雷锋"的一组同学马上进行对话。）

　　师：走啊走，这小路可真长呀，老大娘，这时你又看到了什么？听到了什么？你对雷锋叔叔怎么说？（生想象表达）

　　（然后示意另一组学生想象"雷锋"的话语，接着进行表达。）

　　师：走啊走，终于走出了这长满荆棘的一长段路，雷锋叔叔又慢慢地蹲下了身子，让大娘下来，并扶她站稳。（再次示意学生进行交际表达，感受大娘的感激之情，体会雷锋叔叔全心全意为人民服务的精神。）

　　4．配乐背诵第三、四诗节。

　　5、小结填空：我们在（ ），找到了（ ）的脚窝，在（

　　 ），找到了（ ），那是雷锋叔叔留下的足迹。

　　三、学习第五诗节，寻找身边的活雷锋。

　　1．过渡：雷锋叔叔全心全意为人民服务的精神感动了党和国家领导人，他们号召全国人民"学习雷锋好榜样"，并把每年的"3月5日"定为"学雷锋日"。于是在我们身边涌现了许许多多的活雷锋。

　　2．师有感情地朗读第五诗节。

　　3．生结合"学习小伙伴"的提示，想想最后一句话是什么意思？

　　（通过交流，使学生懂得这里的"雷锋叔叔"不是特指的，而是千千万万向雷锋学习的"活雷锋"。并拓展到上文的"雷锋叔叔"，也许不是真正的雷锋，也是那些活雷锋。）

　　4．找身边的雷锋，练写诗句。

（1）在我们身边，也有许多活雷锋，昨天他们曾在走廊上捡起纸屑，曾在校园里扶起摔到的同学，曾在小区里为他人指路，曾在马路上扶老人过十字路口等等。你能学学课文中的写法，也来为他们写几句诗，赞颂他们吗？

　　（学生写诗，教师巡回指导。）

　　（2）交流、点评。

　　四、总结全文，背诵诗歌。

　　 同学们，让我们也加入到学雷锋的行列中去，让雷锋精神发扬光大。只要我们人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。

　　（配乐朗诵全文。）

　　五、指导写字：

1．出示本课剩余六个生字："需、迈、迷、迹、滴、洒"，观察，提出书