一 复习引入：

1.小组交流：

在课前让学生搜集一些生活中的大数，可以有意识的用学生复习亿以内数时用到过的一些数据。上课时，请同学们把搜集的数据在小组内互相读读、写写。再说说是怎样读或写这些数的。

2. 全班交流：

（1）以小组为单位交流。 引导学生看亿以内的数是怎么读的，怎么写的。

（2）全班交流亿以内数读写方法。

二、探究新知

（一）．亿以上数的读法

1、出示主题图p19 全球人口70000000000还可以出示一些亿以上数的信息。让学生感受亿以上的数，例如：

①地球到太阳的平均距离是149600000千米。

②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。

③2002年我国出口总额约为325600000000美元。

④截止到2003年一月，我国青少年上网人数约为102000300人。

师：请你比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗？

2、以小组为单位合作研究：要求：

(1) 先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。

(2) 和小组内的同学交流一下，你是怎样 读这些数的？试着说说读数方法是什么？

3. 全班反馈：

在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么？

4. 说读法时，重点处理0的读法：

如果刚才学生说到的数中有0的可以指着让学生读读(不管学生说到0的问题没有，都要着重处理0的读法。在读数时，0最难读，数中间连续有几个0都只读一个。每级末尾的0都不读。

（教师可以有针对性地出示几个练习强化0的读法）例如：

(1) 听录音判断对错：

610 0000 0000 236 0509 0008

100 4000 2000 问："你怎么这么快就得出答案来了？"（分级了）

(2) 教师出示读数的卡片让学生读：

8007000 650006

1500 8000

3040 0000 70 0000 5000

5080 0060 0000

（教师在这要重点抽问：哪个0读了？ 哪个0没读？为什么？）

5、 师：你觉得读含有2级的数和含有3级的数在读法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？

6、下面围绕读法进行练习。 做一做：并填反思表。

9200000000 26705000000

508040003000 300700400

（1）读出下列各数：

读完4个数可以填写反思表，一共2个题。

反思表

1. 4个数，你读对了（ ）个数？

2. 你是怎么读出比亿大的数的？（多选）（ ）

①数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。

②从高位读起，一级一级往下读。

③读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个"亿"字或"万"字。

4. 师：你觉得读含有2级的数和含有3级的数在读法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？

（二） 亿以上数的写法。

1.师：我们已经学习了怎样写含有2级的数。请同学们打开例2 ，你能试着写出下面这些数吗？

写出下面各数。（先自己写，再小组间互相说说）

三亿 写作：

三十亿九千万 写作：

七千零三亿零二十万 写作：

　同时提供给学生思考题思考：(先自己思考，再小组间说说)

（1）. 请你思考一下有什么好方法、好经验要和同学们交流的？

2. 学生反馈：

（1）首先全班交流数写的对不对，订正。

（2）重点处理写数的方法：以学生交流的形式进行方法总结。

3. 在这里教师要重点处理0的写法。

（1）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。

（2）使学生意识到，不能读几个0就写几个0。

４．组间交流。学生手中有很多数据，可以充分利用，可以安排这样一个活动，两人间读一条自己喜欢的大数的数据，1人读，1人记录。

四、总结：

这节课学习了什么？还有什么问题吗？

五、作业：P20做一做1,2,

练习三1-6