时候？教师介绍历史背景

师：大家都说了自己的见解，还有什么问题要问吗？

三、品味感悟，体会感情

（一）学习第一自然段

1、师：仔细品读课文第一自然段，从哪些地方可以感受到他们是亲人？提醒学生可以用勾画相关语句，在旁边写批注感受等方法。

2、学生自读自悟，读悟结合，体会感动 。（教师巡视，个别指导）

3、学生交流汇报

（根据学生回答，教师相机指导学习）

4、生读"大娘送打糕"部分谈感受

师：仅仅是劳累?还可能要付出生命的代价,因为她要穿过硝烟,可能会被敌人的炮弹打中。在这里我们知道为了志愿军，大娘----

理解'雪中送炭"。

师：作者通过怎样的叙述表达感情的？（叙事抒情）

5、生读句子并谈体会（我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人）这个地方让我感动,因为大娘为了救志愿军伤员失去了自己的小孙孙。

师：同学们,理解"唯一"吗?"唯一"说明了什么?"失去唯一的小孙孙"就意味着什么？

师：但即便如此,当敌机呼啸而至的时候,大娘却坚定地背起了伤员,永远地舍下了自己的小孙孙。这就是我们的大娘!这就是我们的亲人