呢？现在我们再来试一试。这样，我们交换一下角色，你来问我来答，好吗？请中间一大组的同学随便向我说个多位数，看我能否准确而迅速的判断该数能不能被3整除，其余的学生来当评委用计算器算一算，判断我说得对不对。（师生互动）

　　3、师：我刚才之所以能准确而迅速地判断出一个数是3的倍数，是因为3的倍数具有一定的特征，这个特征到底是什么呢？有关结论的获得，我为你们提供两条途径，请选择：A、由我直接告诉你；B、由你和你的小组成员在操作中探索获取 。

　　4、好！思想上自信，学习上自强！我喜欢！现在，老师就为你们的探索引条路，请看屏幕：（课件出示）

　　请各小组在□□□、□□、□□□这三组数中任选一组数字，用卡片按一定顺序组数，是组成的数不重复，不遗漏。试算一下，组成的这些数都能不能被3整除？

　　每组两个同学用卡片摆数，一个做记录，一个负责用计算器计算，看看你们会有什么发现？（师根据学生的汇报适时板书）

5、同学们先看前两组数，回想一下，我们在用卡片组数时什么发生了变化？也就是无论数位怎么变化，都不影响它能否是3的倍数，是不是？由此可见，3的倍数的数与这个数的"数位"有没有关系？那与什么有关呢？对！与组