引吭大叫），说说它们的意思。

　　3、抓住对比的手法进行教学

　　问题：狗的狂吠是怎样的？在这里写的是白鹅的叫声，为什么又写狗的狂吠呢？

　　学生思考：这是怎样的写作手法？这样写有什么好处？（运用了对比的写作手法，这样用狗的叫声跟鹅的叫声作比较，更能突出鹅的叫声的高傲）

　　提问：通过这样的比较，你对这只白鹅是否有了新的认识？（引导学生说出这是一只尽职、勇敢的白鹅）作者喜欢这只白鹅吗？（留下悬念，维持学生的兴趣，下节课再来讨论）

　　五、复习、巩固生字词

　　1、再次出示生字卡片，学生齐读，注意区分多音字和形近字

　　2、学生找出易读错或写错的生字，说说怎样记忆最有效。教师适当范读、范写，也可让学生范读、范写。

　　六、作业设计

　　1、抄写本课的生字词

　　2、熟读课文，理解词语的意思，积累好词好句。

教学反思：