S1：I lost my baseball.

　　S2：What color?

　　S1：Black and red.

　　S2：OK. Is this yours?

　　S1：Yes，it is. And that is my ID card.

　　S2：What's your name，please?

　　S1：Mike.

　　S2：Here you are.

　　S1：Thank you.

　　S2：You're welcome.

　　Step 7：Task

1：让学生在课本2a部分写出自己经常丢失的物品，再次对所学单词进行巩固。

2：小组内同学互相查看2a的完成情况，一是检查单词的拼写，二是了解彼此

的信息。同时把物品放在课桌上，利用所学语言项目进行对话练习。

　　For example：

　　S1：What's this?

　　S2：It's a pencil.

　　S1：How do you spell it?

　　S2：P­E­N­C­I­L.

　　S1：Is this yours?

　　S2：No，it isn't. It's hers. Is this pencil yours?

　　S3：Yes，thank you.

　　...

　　Step 8：Read the notices

　　1．设置情景，激发学生的思维。

　　从学生生活中常丢失物品的现象出发，引导学生学会处理这类问题。

　　For example：

T：Most of us may pick up others' things or lost something. If