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《认识6～9》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1.能正确数出6～9各数，并能正确地读、写。
2.培养学生掌握6～9各数的大小和顺序。
过程与方法：
从生活中能发现并思考简单的数学问题，体会处处存在数学问题。
情感、态度与价值观：
对数学有好奇心，在数学活动中能够在他人帮助下克服困难，树立学好数学的信心。
教学重点：
书写6～9，掌握大小顺序。
教学过程：
一、创设情境。
1. 小朋友，你们喜欢做游戏吗？（生答）
2. 出示0～5数字卡片，我们来做一个"开火车"的游戏。（学生逐个数数，从0～5和从5～0；每位学生接上一位学生，继续往下数）。
3. 这些是以前认识的朋友，今天继续认识几个新朋友。
二、自主探究，学习新知。
1. 问：在0～5中，哪个数最大，有没有比5更大的数？
2. 电脑出示P22主题图，问：图中的小朋友在干嘛？（玩套图游戏）
3. 数一数。
问：图里画了些什么？（6个小朋友，7个人，8个圈，9种玩具）