三、内化语言，拓展延伸。 、你觉得作为导游应该怎样介绍呢？出示小组活动建议：

小组活动，教师巡视

、小结：听了你们的刚才介绍，相信一定会有更多的人前往观潮。希望同学们课后继续关注钱塘江大潮，同时也可以关注更多的天下奇观。 、可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一部分进行介绍。介绍时可以用课文中的语言，也可以加进自己的一些感受或运用资料中的知识进行介绍。介绍语言要符合导游的身份。 　　对写导游词给予方法指导。 设计意图 变换身份，作为导游来介绍钱塘江大潮，实际上是让学生 学以致用，将学到的知识转化为能力。 板书设计 　　　　　　　　潮来前：风平浪静人山人海

　　　、观潮　潮来时：齐头并进山崩地裂作业：背诵喜欢的段落

　　　　　　　　潮来后：漫天卷地风号浪吼 教学反思 精彩之处：读写结合让学生在情感的升华中，动笔得意得法。 不足之处：导游词的指导不够到位。

课题 2雅鲁藏布大峡谷 课时 1 教学时间 9.4 总课时 3 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。感受大自然的神奇，产生热爱大自然的思想感情 2．指导学生自读自悟，与想象、资料相结合，体会课文描写的壮丽景观。 3、对学生进行语言文字的训练，引导学生积累、运用语言。 教学重点 了解雅鲁藏布大峡谷特点，感受其壮丽神奇，学习作者表现事物特点的写法。 教学难点 学习作者表现事物特点的写法。 教学准备 PPT课件 　　　　　　　　　　　教学过程 教学

步骤 教师活动

学生活动

二次备课