《小蝌蚪找妈妈》第一课时教学设计

一、设计理念

　　《语文课程标准》中对低年级阅读教学提出了如下教学目标：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；借助读物中的图画和音像材料阅读；展开想象，获得初步的情感体验，感受语言文字的优美。本课的教学就是要通过多种形式的朗读，借助插图、音像等手段，引导学生进入课文角色，从而感知青蛙的变化过程。

二、教学目标

　　１、认识"蝌、蚪"等13个会认字。会写"甩、向"等8个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、能通过朗读了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生观察能力及热爱大自然的思想感情。

　　４、借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。

三、教学重难点

　　1、课文"字词句"的认识。

　　2、理解课文内容，了解蝌蚪到青蛙的生长、变化过程。

四、教学准备

　　多媒体课件，黑板

五、课时安排

　　3课时

六、教学过程

　　　　　　　　　 第一课时

教学目标：

　　１、认识"蝌、蚪"等13个会认字。

　　2、有感情的朗读课文。

　　3、通过看图学文了解青蛙在成长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。

教学重难点

　　1、课文"字词句"的认识。

　　2、会读课文，了解蝌蚪到青蛙的生长、变化过程。

教学准备

多媒体课件，黑板

教学过程

　　（一）、音乐、情景引入

　　１、播放歌曲《世上只有妈妈好》

　　今天老师在上课之前给大家播放一首歌曲，请同学们仔细听，听完告诉老师这首歌曲叫什么名字，主要唱的是谁，听后你想说些什么，请同学们带着问题听这首歌曲。同学回答完第二个问题后，板书"妈妈"

　　听取学生回答，总结并引入"小蝌蚪"这个新朋友，问问同学们它们是谁，板书"小蝌蚪"

　　２、情景入题，设置小蝌蚪的求助情景，请同学们帮助小蝌蚪找妈妈，问同学们愿不愿意，根据老师的引导和同学的回答随后板书"找"

３、齐读课题