教师：那同学们说说我们生活中那些可以看作单位"1"

　　学生举例，预设：一个组的学生、一个班级的学生、全校的学生等。（教师在补充）

　　（5）小结揭示：单位"1"。

　　教师：像这样的一个物体、一种图形、一个计量单位、许多物体组成的一个整体 ，我们可以用自然数"1"来表示，通常把它叫做单位"1"。（ 课件显示）

　　强调说明：①单位"1"不仅可以指一个物体、一个计量单位，也可以是很多物体组成的一个整体。如：一个苹果、一枝铅笔、一个计量单位、一堆煤、一仓库粮食等等，把什么平均分，就应把什么看做单位"1"。

　　②单位"1"和自然数"1"的区别：自然数1是一个数，只表示一个具体事物。如：一个人、一本书、一间房子......它是自然数的计数单位。而单位"1"不仅可以表示某一个具体事物，还可以表示一堆、一群......它表示被平均分的整体。

　　2.概括分数的意义。

　　（1）教师：根据我们刚才一起做的例题1和以前我学习的分数告诉我什么是分数，（揭示：把单位"1"平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。）（板书）

　　（2）教师：出示几个分数说说分数的意义

　　（2）理解分子分母的意义。

　　教师：通过刚才的学习，大家知道了分数的意义，请同学们说说一个分数中的分母、分子、分数线代表的意义。（预设：分母，表示平均分的份数，分子，表示取的份数，分数线，表示平均分）

　　（3）小练习。

　　师：接下来我想出几道题来考考大家，你们愿不愿意接受挑战？

　　①把这个文具盒里的所有铅笔平均分给2个同学，每个同学得到这盒铅笔的几分之几？

　　师：为什么可以用来表示？

　　②师：如果把这盒铅笔平均分给5个同学，每个同学得到这盒铅笔的几分之几呢？

　　如果把这盒铅笔平均分给10个同学，每个同学得到这盒铅笔的几分之几呢？

　　如果把这盒铅笔平均分给50个同学，每个同学得到这盒铅笔的几分之几呢？2个同学得到这盒铅笔的几分之几？

　　如果把这盒铅笔平均分给100个同学，每个同学得到这盒铅笔的几分之几呢？10个同学得到这盒铅笔的几分之几呢？

　　预设：学生回答是、、、。

③师：现在这个文具盒里有6支铅笔，把它平均分给2个同学，每个同学得到的铅笔能用表示吗？是几支铅笔？