⑵学生自学讨论，汇报时，着重研究"如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。"一句，可以引导学生从"画家"一词入手研读：画家是谁？为什么说他了不起？从而体会作者的感受和大自然的美。

　　⑶有感情地朗读、背诵这一段。

　　设计意图：多读课文，让学生直面语言材料，获取文本的意义和阅读感受，体现全体参与、自主学习的教学思想。

　　⑷看图想象，仿句写话：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。有的......，有的......，有的......"

　　（小组交流，再写下来）

　　设计意图：拓展写话，给以接受学习为主的阅读过程，提供了展示学生创造思维的语言实践机会。

　　３、总结课文，作业练习：

　　选择语段背诵；摘抄好词佳句。