生感知生活经验和讨论交流的基础上总结出四边形的特征，又根据四边形的特征认识生活中的四边形。

2、教学例2。（给四边形分类）

（1）把你剪下的（或划出的）四边形进行分类。（学生独立操作）

（2）还有不同的分法吗？（小组交流）

学生汇报，并说理由

　　[设计意图]此环节通过学生的独立操作，培养学生的独立解决问题的能力；通过组间交流，培养学生的合作意识。

三、方法应用。

　教材第36页的"做一做"

1． 说一说你身边那些物体的表面是四边形的。

2． 在钉子板上围出不同的四边形。（全班交流）

　　[设计意图]巩固阶段所学，相互交流共同提高。

四、梳理知识，总结升华。

1、通过今天的学习，你学会了哪些知识？（学生汇报）

2、今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。

　　[设计意图]通过知识的梳理，明确本节课所学内容。

五、课堂检测

A卷：

下面的图形有什么不同？