2、出示课文最后一节：三个小皮匠，赛过诸葛亮[W用1]

（1）指名朗读，集体朗读

（2）理解"赛过"是"超过，比他厉害"的意思

师：为什么说三个小皮匠赛过了诸葛亮呢？到底是在哪件事上小皮匠赛过了诸葛亮？

3、出示课文第一小节：

（1）自由朗读

师：诸葛亮领兵去打仗，来到了乌江边，遇到了什么困难？

出示句子：乌江水深流急，江中还有礁石，挡住了他们的去路。

（结合插图理解：水深流急、礁石）

[W用2]（2）随机学习生字：兵、击、敌、深、挡

重点学习"击"字，二加山，笔顺三笔是长竖，指导书写

你是用什么方法记住这些字的？请在小组里交流一下。

比较形近字"击-出"、"故-敌"

（3）指导朗读，齐读（体会过江困难重重）

4、出示课文第二小节：

师：面对如此困难，诸葛亮想了哪些过江的办法，结果又是怎么样呢？

（1） 轻声读课文第二小节

（2） 指名交流：

两个方法板书：架人桥

木筏过河

师：这两个方法都带来了什么样的结果呀？

（3） 出示句子：诸葛亮让士兵站在江里架人桥，可是水流太急，人桥架不成。

理解"架人桥"的意思，指导朗读。

（4） 出示句子：诸葛亮又让士兵用木筏过河，可是木筏被水冲到礁石上，撞坏了。

了解"木筏"，出示图片。

学习生字：撞，提手旁，后鼻音

师：智慧的诸葛亮想出了两个计谋，结果都怎么样？谁能用"...可是..."的句式来说说看用这两个办法，士兵成功过江了吗？

师总结：虽然啊诸葛亮一连想出了两个办法，可结果还是过不了江。

三、深入学习，指导朗读：

师：这时，诸葛亮发愁了（出示第三小节），他是怎么做的？

[W用1]

2、自由读文，继续了解主要人物

（1）自由读文

师：故事里除了诸葛亮和三个小皮匠，还有谁？把书翻开，自己读读课文，遇到不认识的字拼拼音节，难读的句子要多读几遍，努力把课文读通顺。

（2）交流

预设：故事里还有士兵。

☆ "士兵"一词正音，读准"兵"的后鼻音。

☆ 指导记忆"士"的字形，板书： 士兵

师： "士"这长长的一横就像是士兵宽宽的肩膀，这直直的一竖就像是士兵挺直的脊梁，肩比腰宽，所以上横长，下横短。

☆学习数量词"一支军队"，板书： 一支军队

师：有多少士兵？

点评：是啊，许许多多的士兵组成了（词卡：一支军队）诸葛亮带领的是--一支军队，这里的士兵当然很多。

[W用2]此环节建议用视频，这样学生可以有直观的感受，节约教学时间。