运用读图分析、对比分析方法，培养学生分析区域差异的分析能力和思维能力；同时，通过本节课的学习，努力树立学生的可持续发展观。

　　 【教学重难点】

　　 1.学会区域比较的基本方法；

　　 2.学会区域问题的基本分析思路。

　　 【课时安排】1课时

　　 【教学手段】多媒体教学

　　 【教学方式】探究式、讨论式、启发式

　　 【教学过程】

　　 导入：区域，这个名词与我们日常生活密切相关，它在我们日常生活中无处不在，无时不有。（展示课件）例如：我们以前见过的《中国政区图》、《中国温度带分布图》、《中国干湿地区分布图》、《中国的气候类型分布图》、《中国人口分布图》等，他们的分布都有一定区域；我们介绍家乡时会说我的家乡在广东省梅州市蕉岭县；我们生活中也经常听到省、自治区、直辖市、流域、自然保护区等名词和反映区域的术语。那么，你知道什么是区域吗？区域是怎样划分的？如何描述一个区域的地理特征？今天这节课，我们就来一起探讨有关的内容。

　　 （展示课件）

　　 一、什么是区域

学生活动：阅读课本P2第一、二自然段，思考问题：什么是区域及其特征？

　　 （展示课件）1.区域的概念：区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。（因此，通常区域具有区位（位置）面积、形状和边界）

　　 过渡：那么对于给定的一块区域，它又有哪些特征呢？

　　 （展示课件）2.区域特征：层次性、差异性、整体性和可变性、客观性和主观性特征。

　　 过渡：不同区域由于地理环境的差异，人们的生产、生活特点由许多不同区域的发展水平和方向也存在差异，下面我们通过以下案例，分析说明地理环境的差异对区域发展的影响。

二、地理环境的差异对区域发展的影响