12-14 5.18-6.5 六、圆 15 重点：知道什么是圆的圆心、半径和直径；能用圆规画指定大小的圆；会应用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。

难点：经历操作、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动。 15 6.8-6.12 七、解决问题的策略 5 重点：学会用"转化"的策略，把比较复杂的问题变成相对简单些的问题。

难点：让学生体会数学思想，在发展数学思考的平台上提高解决问题的能力。 16-17 6.15-期终 八、整理与复习

5 重点：通过整理和复习，对本册的内容有个系统的认识。难点：能运用所学知识灵活解决相关问题。

第一单元：简易方程

课 题 第１课时 方程的意义 教学内容 教科书第1页的例1、例2和试一试，完成练一练和练习一的第1~2题。 教学目标 理解方程的含义，初步体会等式与方程的联系与区别，体会方程就是一类特殊的等式。 教学重点 理解并掌握方程的意义。 教学难点 会列方程表示数量关系。 教学准备 课件 教学步骤 教师活动 二次备课 一、导入新课： 　　今天学习方程，你听说过方程吗？ 二、教学新课： 教学例1

　　1．出示例1的天平图，让学生观察。

　　提问：图中画的是什么？从图中能知道些什么？想到什么？

　　2． 引导：

（1） 让不熟悉天平不认识天平的学生认识天平，了解天平的作用。

（2）如果学生能主动列出等式，告诉学生：像"50+50=100"这样的式子是等式，并让学生说说这个等式表示的意思；如果学生不能列出等式，则可提出"你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？"

教学例2

　　1．出示例2的天平图，引导学生分别用式子表示天平两边物体的质量关系。

　　2．引导：告诉学生这些式子中的"x"都是未知数；观察这些式子，说一说写出的式子中哪些是等式，这些等式都有什么共同的特点。

　　3．讨论和交流：写出的式子中，有几个是等式，有几个不是，而写出的等式都含有未知数，在此基础上，揭示方程的概念。