2．小老师带着拼读：蜻蜓、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓、蝴蝶、蚂蚁。

3．游戏中直呼：生拿词语卡，师拿图片。我的朋友在哪里？

4．开火车检检验读词语情况。

（三）感知形声字特点

1．观察部首：【ppt】竖线展示"蜻蜓蚂蚁蜘蛛"。 生字排成了一条整齐的队伍，你有什么发现？

2．感受形声字特点。

我们学过了哪些识字的方法？

这些生字可以用什么方法记一记呢？

我用组词的方法读左边的字，你读右边的字，看看你有什么发现？"青色的青、朝廷的廷、小马的马、正义的义、知道的知、朱红的朱"。 "蜻蜓的蜻、蜻蜓的挺、蚂蚁的蚂、蚂蚁的蚁、蜘蛛的蜘、蜘蛛的蛛。

。"虫字旁表示它们跟昆虫有关，另一部分表示这个字的读音，这就是形声字。

3．自读儿歌，找形声字：儿歌中还藏有这样特点的字，读一读，找一找还有哪些字一部分表示意思，一部分表示读音。

4．联系生活：你还知道哪些字是形声字？

5.这还有一首关于形声字的儿歌，我们一起来读一读。

小蜻蜓，像飞机，小蝴蝶，穿花衣。

小蜘蛛，织网忙，小蚯蚓，爱翻地。

小蝌蚪，水中游，小蚂蚁，爱劳动。

虫字旁，动物多。形声字，要牢记。

中国的汉字真有趣啊，同学们生活中多多观察，一定会有所发现的。

三、指导朗读，感悟节奏。

（一）再读课文，感受韵味

1．录音示范读。

2．学录自由朗读。

3.个别朗读。

4.生评价。

5.个别朗读。