小明，帮妈妈烧壶水，给李阿姨沏杯茶，怎样才能尽快让客人喝上茶？观察理解情境图。如果你是小明，你怎样安排？需要多长时间？和同学讨论一下，看看谁的方案比较合理。分小组设计方案，思考讨论：这些工序中哪些事情要先做？哪些事情可以同时做？

　　引导学生，首先要明确沏茶的大致顺序，也就是哪些事情要先做，然后想哪些事情可以同时做，这样才能节省时间。

　　比较：谁的方案所需的时间最少？谁的方案最合理？

　 洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟），等待水开的时候洗茶杯（2分钟），找茶叶（1分钟）→沏茶（1分钟），一共需要：1+1+8+1=11（分钟）。

　　三、巩固练习

　　1.书后做一做第1题

　　假设两个厨师做每个菜的时间都相等，应该按怎样的顺序炒菜？

　　2.书后做一做第2题

　　小红应如何合理安排以上事情？

　　四、总结

　　这节课你有什么收获？学到了些什么？

第2课时

　　教学目标:

　　1.使学生初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。

　　2.使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

　　3.使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。

　　4.使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。

　　教学重点: 体会优化的思想。

　　教学难点: 寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。

　　教具准备: 图片。

　　教学过程: