用目光倾听

课标中对于阅读的要求

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。

11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

教学目标

　　　1、理解"伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀"7个词语；查找"金波"的相关资料。

　　　2、朗读诗歌，谈谈对"用目光倾听"的理解

　　　3．引导学生懂得与人交往一定要真诚。

教学重难点：朗读诗歌，谈谈对"用目光倾听"的理解。

教学流程

一、理解课题、认识作者

　　　　今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能简介一下作者--金波？

　　　　金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海--金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、"五个一工程"奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。

　　　　你是怎样理解这个题目的？

　　　　（对题目的理解为下面的学习作铺垫。对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者，可以更多的阅读他的作品。）

二、理解诗歌，把握作者的思想感情

　　　1、请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容？

　　　　　（让学生把握诗歌的主旨，为了让学生理解"目光倾听"做铺垫）

　　　2、妈妈对你说的最平常的话是什么？

　　　3、板书：听别人说话，你要望着对方？

　　　　　这句话平常吗？都有谁说过这样的话？

　　　　　为什么要在别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节？把相关语句画出来。

　　　　　（学生总结"用目光来说话"。第一个小节实质上是个总起的段，后面的两小节是解释说明第一小节的。）

　　　4、你想用什么语气来读这三小节？你最想读哪几句诗句？

　　　　　（指导学生美读，是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在。让学生选择自己喜欢的语句读，激发学生对诗歌的喜爱之情）

　　　5、我们一齐来读读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。

　　　　　（对最后的诗句理解学生自然而然的就能理解"用目光倾听"的意思。）

　　　6、小组讨论：说说对"用目光倾听"的理解。