1、指名朗读。

2、你读的时候，感觉到什么了？

读的时候你是怎么感觉到的？

　　（二）读课文2自然段

1、自由读第2自然段。"我"和爸爸是怎样对待雪儿的？边读边划出

有关句子、重点词。

2、读后讨论交流。

　　　　（课件展示）我为雪儿做了什么？练习说话。

　　　　（课件展示） "从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那

飘飘悠悠的白云......" 让学生反复读。（自由读、齐读）

（1）"我"和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云，

心里会怎样想呢？

（2）是啊，这句话不仅要读出对雪儿的爱，还要读出作者对雪儿能早日展

翅飞翔的盼望和自己对外面世界的向往。（指名班级平时朗读最好的学生读）

　　　　（3）你们也想读得和他一样好吗？要想读得好，不但要注意声音，还要注意

表情。（师范读）

3、从爸爸那里，"我"知道了什么？

4、雪儿如此勇敢、忠诚，是人们的好帮手，于是（引读）谁能读好这一段

呢？（指名读）

（三）读课文4-6自然段

　　1、"我"的盼望终于实现了吗？指名读第4节

　　2、雪儿终于又能展翅飞翔了。（课件展翅飞翔的雪儿）雪儿的伤好了，你

的心情如何？（高兴、激动）

3、文中的"我"的心情和我们一样，课文第4小节中哪一句话写出来了？

谁能找出来？

4、集体练读。指名读。

5、听了你的朗读，老师仿佛看到了雪儿在蓝天中飞翔。

请听老师朗读第3句，你们边听边想象，雪儿在空中是怎么飞翔的？你觉得

它飞得怎样？（引导学生在"托"、"划"、"美丽的弧线"等词上体会雪儿姿