年
级 二年级 学
科 数学 章节
(单元) 第1单元 课题 搭一搭(一) 主
备 备课成员 授课
日期
教学目标 知识
与
能力 1、通过摆一摆、分一分理解"余数"这一基本概念。
2、学会有余数除法的计算。
3、培养学生认真审题的良好习惯。 过程
与
方法 通过分组、分层讨论、探究的过程,运用讨论法、合作探究法 情感
态度
与价
值观 创设生动有趣的情境,引导学生探索与解决问题,激发并培养学生学习数学的兴趣,培养探究性学习能力。 内容分析 教学
重点 体会有余数除法意义。 教学
难点 使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。 教 具 学 具 小黑板,练习本。 教 学 过 程 第二课时 搭一搭(一)
一、激趣导入
游戏"猜猜看"。
请同学在纸上依次画红黄蓝三种颜色的圆圈,比一比谁画的多,画好后,请将自己画好的个数数出来并写在纸上。(时间3分钟)
师:将你画的圆的个数告诉老师,老师就能猜出你所画的圆的最后一个是什么颜色。
学生报数,老师猜。
二、探究新知
(1)笑笑和淘气在用小棒摆图形。
(出示情境图)
淘气和笑笑在做什么呢?
学生回答。
(2)学生摆一摆。
他们提了一个什么问题?你能解决吗?
13根小棒可以搭几个正方形?还剩几根?
学生动手操作,然后回答。
(3)认识余数。
你能用算式表示刚才的结果吗?
学生尝试列式。
学生可能不知道怎样表示余下的1根。
指名说一说算式中13、4、3各自的名称。
想一想:"1"叫什么好呢?
1是剩下的小棒,我们叫他余数。
想一想,怎样用算式表示呢?
13÷4=3(个)·····1(根)
指名说一说算式中各个数字表示的意思。
(4)搭一搭,填一填,你发现了什么?(学生动手摆一摆,交流自己的发现)
小结:余数比除数小。
(5)试一试,同桌合作摆一摆。
三、巩固应用
(1)练一练的第1题。
学生先摆一摆,再填一填。
(2)练一练的第2题。
学生摆一摆,独立完成。集体订正。
(3)练一练的第3题。
先判断,再说明理由。
四、课堂小结
在计算余数除法中应注意什么问题?
五、布置作业
个性化修正