1.真分数的意义。

　　（1）出示教材第53页例1中的图形。

（2）用分数表示各图，涂色部分： 、、。

　　学生指导： 、、的分子都比分母小。

　　（4）想一想：这些分数比1大，还是比1小？为什么？（比1小）

　　（5）明确真分数的意义。分子比分母小的分数叫真分数，真分数小于1。（板书）

　　①下面的分数是不是真分数？

　　2.假分数的意义。

　　（1）出示教材第53页例2中图形的教具。

　　（2）用分数表示出各图的涂色部分。

　　（3）引导学生观察每个分数的分子和分母的大小。

　　学生指出：①的分子和分母相等。②、的分子比分母大。

　　（4）想一想：这些分数比1大，还是比1小？

　　从图上可以看出，这些分数有的等于1，有的比1大。

　　（5）明确假分数的意义。

　　板书：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于1或等于1。

　　（6）练一练。

　　①下面哪些分数是真分数？哪些分数是假分数？

（3）引导学生观察每个分数的分子和分母的大小。

（6）练一练。

②请你写出三个真分数，并与同桌交流。

　　①学生独立思考应该怎样表示。

　　②同学之间交流，说一说自己的思维过程和结果。（ ）

　　③说一说你是怎么想的。

②请写出三个分母是4的假分数并与同桌交流。 　　

　　让学生根据真分数与假分数的意义分辨出哪些是真分数，哪些是假分数？在直线上表示出来。

　　①展示学生练习结果，并评讲。

　　②看一看，说一说表示真分数的点在直线的哪一段上，表示假分数的点在哪一段上？

　　 　　1.完成教材第54页"做一做"第1题。

2.完成教材第55页练习十三的第1~3题。 　　今天我们学习了真分数和假分数。谁愿意来说一说什么是真分数？什么是假分数？ 学生回答。