作能力，还注重了读书方法、学习方法的培养以及情感体验。体现了工具性和人文性的统一。

　　【教学目标】

　　1、认识"悬、遐、奥"等8个生字，会写"幕、降、临、悬"四个生字。能利用图片理解"皎洁"的意思，联系上下文理解"遐想"的意思。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。读好第二自然段，体会"黑沉沉、灿烂、洒满、满是、任何"等词运用的精妙。

　　3、创设情境想象，通过遐想进行读写结合的训练，激发学生对月球的兴趣。

　　4、初步了解课文介绍了月球的哪些未解之谜。

　　5、激发学生寻求和解决月球之谜的愿望。

　　【教学重点】了解月球是一个什么样的世界。

　　【教学难点】在初步了解月球是一个什么样的世界的同时，能结合图文探究不解之谜。

　　【教学准备】

　　1、学生课前搜集有关月球的资料，对月球有个初步的了解，激发对月球的兴趣。

　　2、教师准备课件及读写结合所需的纸。

　　【教学过程】

　　一、遐想引入新课，感受月球的魅力。

　　1、古诗积累。

　　2、师：这几首古诗都跟月亮有关，今天我们要学习的这篇课文也跟月亮有关，课题叫――月球之谜。（板书课题）

　　3、指名读课题。齐读课题。

　　4、（课件出示课文第一段。）师：这是课文的第一段，请大家自由朗读，要求读准字音，读通句子。（生读）

　　5、师：请一位同学来读。班上谁朗读最好，大伙推荐下。（推荐一学生读）

　　6、师：谁来挑战？（再请一学生读）

7、（课件出示第一段第一句话。）师：俗话说：写一遍胜过读百遍。这是第一段的第一句话。现在我们把它抄下来，作为积累。老师有三个要求：（1）把字写漂亮，要有一定的速度；（2）这里有本课要写的四个生字。看这个"临