缈的假话，我们的世界是物质的。

　　下面请第3组同学展示第二个问题：为什么说自然界是物质的？第三组发言人展示。

　　设问：还有没有同学进行补充或提出质疑？（引导学生联系学案知识拓展内容生成新问题：人能有意识地制造自然界原来没有的东西，这是否意味着自然界以人的意识为转移？----多媒体播放微课《一棵树值几钱？》---教师引导---学生讨论---得出结论：自然界具有物质性，承认自然界的物质性是处理人与自然关系的基本前提，否认自然界的物质性和发展的规律，则会给人类带来无法挽回的后果。---达成知识目标三◇理解自然界的客观物质性。

　　接下来请第5组同学展示第三个问题：如何理解哲学中的物质概念？ （5组同学课前在黑板上提前展示，联系第一单元第二课有关哲学基本问题的探讨展开讲解）

　　设问：听完5组同学的讲解还有没有同学进行补充或提出质疑？

　　---（目的1引出客观实在与客观存在的区别）---教师举例讲解客观实在与客观存在的区别：

　　举例:咱们学习马克思主义哲学，那么马克斯这个人还在不在？（学生答：不在）但是马克思主义还在不在了？（学生答：在）对，马克思主义依然存在。进一步设问："那么，关于马克思和马克思主义哪个是客观存在？哪个是客观实在？"--对，马克思是一个实实在在的人，他是实实在在存在的；而马克思主义是一种思想，一种理论，一种精神。由此我们区分出来：

　　1."客观实在性"是指不管人们喜欢不喜欢、知道不知道、承认不承认，它都不依赖于人的意识而实实在在地存在着。

　　2."客观实在"是对世界万事万物和现象的共同特性的抽象概括，相对于意识来讲它是第一性的东西，它不包括精神、意识现象。

　　达成知识目标一◇准确把握唯物主义关于物质的概念。

　　- --（目的2引出区分马哲的物质与物质具体形态）---教师进行讲解：哲学上物质与物质具体形态的关系：

　　①哲学上的物质是指各种物质具体形态的共性一一客观实在性。物质具体形态则是哲学物质概念的具体表现，它不仅具有共同的唯一特性一一客观实在性，还具有自己的个性。

　　②哲学上的物质是个抽象的概念，它是永恒的，不能被创造、改变和消灭，而物质的具体形态则可以被人创造、改变和消灭。

　　③二者的关系看做是一般与特殊、共性与个性的关系。

　　同时举例帮助学生理解，比如动物与具体的某一种动物：猫、狗、老虎、大象等。达成知识目标二◇区分马哲的物质与物质具体形态。

接下来请第7组同学展示第四个问题：人类社会的形成需要哪些物质条件？第7组同学课前在黑板上提前展示，上黑板讲解。其他组同学进行补充。