第二课时 总课时数的第（ ）课时 练习 四

教学目标：

进一步理解乘法的含义，培养学生分析、综合、抽象、概括的能力。

教学重点：

进一步理解乘法的含义，并能正确解答实际问题。

教学难点：

进一步理解乘法的含义，能根据图意，说出各是几个几，再分别列出乘法算式和加法算式。

教学准备：

学具（小棒），小黑板

教学过程：

一、知识再现

1.看图先填空，再写加法和乘法算式。

☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆

一共有（ ）个3。

加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）

乘法算式：（ ）× （ ）=（ ）或（ ） ×（ ）=（ ）

我们已经学过了乘法，几个相同加数的和可以用乘法来计算。

2.读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。 5×4=20 6×2=12 3×8=24 请学生读读，说说乘数是几，积是几。

3.导入新课： 上面的内容，是上节课所学习的乘法的初步认识，这节课，我们将进一步认识乘法。（板书课题：练习四（1））

二、基本练习

1.第1题，用小棒摆一摆。

学生读懂题意，教师适当引导，学生独立操作，集体讨论订正。

2.第2题

（1）出示第图。

（2）提问：观察图，说说图意：有份苹果？每份有多少个？ 求一共有多少个，是求几个几相加？

　（3）学生独立填书，写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。

三、综合练习

　1.第3题

看图，你发现了什么？ 提问：5个是怎么数的？3个呢？ 指出；在同一幅图中，如果既可以横着看又可以竖着看，那么它就表示两种意义。 观察写出的算式，你有什么发现？ 无论表示的是哪种意义，乘法算式都相同。

2.第4题

（1）出示第4题的两幅图。提问：这两幅图分别是求几个几相加？

（2）学生独立完成第4题，集体交流。

3.分小组活动，让学生联系生活和周围事物，说出一些可用乘法计算的问题，集体交流。

4.完成"想想做做"5

5.第6题。

（1）你会把下面的加法算式改成乘法算式吗？学生独立改写。

　（2）集体交流，说说为什么可以这样改写？比较一下乘法和加法比哪一种比较简便？

　（3）老师小结。

6.第7题

（1）观察第1小题图，提问：每堆有几个胡萝卜？有几堆？一共有多少个？ 学生独立完成，集体交流时提出：这道题是求几个几的和，为什么用乘法计算？

（2）独立完成第2小题，方法同1小题。集体交流时提问：求一共多少个草莓就是几个几的和？为什么用乘法算？

7.第8题