依据的理论 以学生发展为本，将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 小数点移动对小数大小的影响。 能够知道小数点的移动所引起的小数的具体变化情况。 计算机、投影仪显示内容。 使用投影仪显示课件内容 通过使用多媒体技术，激发了学生的学习兴趣，学生更积极主动地去学习。 教学过程（） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 自学质疑揭示课题 学生玩数字和小数点的组数游戏，体会小数点的作用 4分 师：同学们你们喜欢做游戏吗？（预设：喜欢）老师用4个8组成了一个数，你们知道是哪个数吗？（预设：8888）

师：瞧，来了个小精灵，你认识它吗？（出示小数点）（预设：小数点）

师：老师用它们又组成了一个数，你们猜一猜会是哪个数？

师：数字没有改变，你们为什么说出这么多的数呢？（预设：因为我们不知道小数点点在哪？）

师：哦，小数点的位置真重要，今天我们就来一起探讨有关小数点位置方面的知识。（揭示课题：小数点搬家）并板书

师：看过课题，你想知道些什么？

进行游戏，并发现小数的移动对小数大小的影响。 把学生的学习兴趣激发出来，引起强烈的求知欲望，为新知的学习做好铺垫。